本文转自：中国教学报

夏立新

　　面对学龄东说念主口排浪式变化和东说念主工智能本事变革等新地方新条目，师范教学正濒临前所未有的结构性挑战。与此同期，来自基础教学一线的“质疑声”也在倒逼师范教学进行自我立异：部分师范生在口试中暴深远“板书无设想、书写不表率”“课堂发问指向微辞、逻辑不清”等教学基本功不塌实问题，让校长们时时摇头。而笼统大学的毕业生凭借塌实的学科功底在教师招聘中备受接待，师范教学的“不能替代性”正在遇到质疑。

　　师范教学怎样更正创新、调整优化，从“培养有证书的教师”转向“培养能胜任的教师”？华中师范大学宝石要培养“干细胞”式的改日教师，以教学家精神为引颈，聚焦师范生“看家才能”，通过融会培养、训测赛闭环、数智赋能，让师范生“毕业即胜任”。

　　1 融会培养破解结构性矛盾

　　面对教师需求的结构性变化，师范院校必须主动调整培养标的。通过优化资源树立、更正培养模式、普及处罚服从，确保限度扩大与质料普及同步鼓励。华中师大前瞻布局并扩大科学教学等规模公费师范生培养限度，精确酬报基础教学对科学教师、东说念主工智能教学师资的弥留需求。

　　在课程造就上，强化专科基础课程，学校开设当然科学、东说念主文社科、东说念主工智能、征询表率校级平台课程，斡旋修读模范和教学条目。举例，东说念主工智能平台课程包含基础类、期骗类和交叉类课程，条目悉数专科学生修读不少于2学分。在执行联动上，强化教学表面与教学执行的深度交融，膨胀“双导师制”。在评价更正上，完善本硕转段观察保举免试攻读征询生观点。

　　学校赓续探索本研衔尾的公费师范生培养模式，着力破解培养端倪衔尾不紧、工作发展通说念不畅等问题，构建想想引颈、教学教学、实习执行、学术熟练、观察评价“五位一体”的公费师范生培养体系。在课程造就上，将教师教学类、世界类、执行类等课程进行本研一体化设想，建立本硕学术性与师范性衔尾课程体系。改日，学校将进一步探索鼓励“3+1+2+X”“2+2+4+X”的本研融会模式，兑现学科教学（3年/2年）、衔尾教学（1年/2年）、教师教学和数智教学（2年/4年）、执行创新（X）的纵深鼓励，让师范生才能升值。

　　2 实战淬真金不怕火师范生中枢竞争力

　　师范生的中枢竞争力，在于从学问到课堂的“滚动力”。学校以“树师德，真金不怕火师能，展师风，铸师魂”为主题，统筹探求全校15个师范学院、19个师范专科近万名师范生的教师专科才能训测赛、免试认定、中小学教师经历磨练与认定等责任，构建了独有的“熟练—测试—竞赛”三位一体闭环体系，将一线讲台上的高模范前置到师范生的日常养成中。

　　学校2025年新更始的东说念主才培养有贪图明确条目：师范专科学生必须插足并通过“三字一话”（钢笔字、羊毫字、粉笔字、普通话）教师专科技巧测试方可毕业。现在，学校已集中举办19届师范生专科技巧大赛，包含钢笔字书写比赛、粉笔字板书设想比赛、普通话演讲/朗读比赛、微课设想比赛、课堂教学技巧比赛、班主任基本功比赛等多个子姿色，每年眩惑全校3000余名师范生插足。

　　不同于一般的比赛，咱们的专科技巧大赛评委一说念是一线教师。借此学院能准确把捏一线教学的最新动态，并将这些造就反哺到师范生培养中，与基础教学更正同频共振。

　　学校围绕师范生数字修养测评、专科技巧大赛在整体师范生中开展调研，字据调研后果系统化设想师范生中枢修养普及系列讲座：聚焦钢笔字、粉笔字、普通话中枢才能，成立才能熟练领导团，全隐私、系统开展基本技巧熟练；创新开展班主任课程执行研习步履，组织师范生走出课堂“学艺”，在真正的教学情境中学习怎样与学生相处、怎样组织班会、若哪里理突发事件，有用裁减了师范生从“学生”到“教师”的扮装诊治周期。

　　3 数智赋能重构教学底层逻辑

　　在数字化波澜席卷教学规模的今天，数字化不再浅显等同于上网课，而是重构师范生培养底层逻辑的利器。学校宝石以数字本事深度镶嵌师范生培养全经由，以数据为纽带，重构师范生培养的教与学逻辑，构建“平台撑持—智能评测—资源集成”三位一体的数智化培养体系。

　　智能评测破解“千东说念主一面”。传统师范生基本技巧熟练濒临师资有限、反应滞后等窘境，学院据此自主研发“墨智评”书写智能体，对师范生的钢笔字书写进行笔画结构、章法布局、书写表率等多维度智能分析与即时反应，有用破解了传统熟练中“练了不知猛烈、错了不知改哪儿”的痛点问题。

　　平台造就买通“学练赛评”。依托“小雅”智能教学平台，学校集成五大模块数字化资源库，构建了“学习—熟练—竞赛—评价”的完竣闭环。往届大赛获奖选手的实战心得、微课制作的本事造就，均通过平台千里淀为整体师范生不错分享的智谋，造成了“典型引路、同伴合作”的数字化成永生态。

　　构建东说念主工智能课程群。学校将东说念主工智能教学融入东说念主才培养全经由，造就由1门通识必修课、X门校级平台课、Y门学科专科与东说念主工智能交融课组成的东说念主工智能课程群，构建“学问—技巧—期骗—创新”进阶式师范生数字才能普及旅途，并将数智本事期骗才能测试达标纳入毕业条目。学校构建了“教师研训—师范生中枢修养培养—数智修养普及”三位一体的数智化体系，通过依期举办数字修养专题讲座、开展师范生熟练营等阵势，系统普及师范生在数字化环境下的教学才能和创新意志。

　　（作家系华中师范大学党委文牍）开云体育